近日，浙江义乌一名14岁的学生上课聊天，老师请他到办公室喝了3瓶啤酒。学生整整睡了一个下午，再也不能继续“捣乱”课堂了。（8月3日《今日早报》）

　　此事谁都觉得荒唐，却又鲜有人看出老师非常之举背后的“黑手”。如此“空前盛况”，原来发生在一家暑假辅导站里。如果说我们的学校教育已经冷落了 

　　中小学生刚放暑假，“新学期”却又开始。家长们不能让孩子输在暑假的危机意识和你补我也补的从众心理，更是使得各类补习班如火如荼。然而，与家长和补习班热情交织得不可开交相比，那些本来完全可以放松的中小学生们，倒是显得十分的被动和无奈。我敢说，被逼进了补习班的孩子，有反抗对立情绪者不下大半，课堂“捣乱”只为表现之一吧！

　　很显然，作为那个罚学生喝酒的老师，如此简单粗暴地对待“捣乱”学生，其实也是在“捣乱”补习秩序。但换一种角度看，如果他对该生听之任之，则无疑是对其家长和别的学生的“出卖”；如果他对该生的“捣乱”采取过激的方法，则又可能弄得双方都很尴尬，毕竟真正愿意静心学习者不多。尽管罚其喝酒以止闹的办法是个馊主意，还可能为自己惹下祸害，但“聪明反被聪明误”，谁又能说只是他一人的错？

　　此事看似个案甚至极端，但它却击中了学校教育的软肋。也许很多人会为老师的做法感到匪夷所思，但教育主管部门却应为此感到脸红，你们不是年年禁止举办各类补习班吗？怎么越禁越多，以致在校老师也披挂上阵少有顾忌？而作为学生父母是否也值得反思，孩子们的课业负担本来就够重的，而你们却还在不断“逼学”，这某种程度上不是比罚孩子喝酒的老师更冷漠吗？关键的问题是，又是谁逼迫家长这么“花钱却成无情物”？周稀银